Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик"

Правила безопасности на водоемах

Памятка для родителей Как сделать Интернет безопасным

Советы для родителей по информационной безопаснсти

Анкета для опроса получателей услуг о качестве условий оказания услуг социальной сферы

Памятка "Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности"

Раскраски для детей по правилам пожарной безопасности

Для обеспечения дополнительных мер безопасности детей, уважаемые родители ознакомтесь с фото и видео материалами расположенными по ссылке:
«Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоемов!»
«Ребенок в комнате -закрой окно!»
«Безопасная детская площадка»

"РЕБЕНОК В КОМНАТЕ - ЗАКРОЙ ОКНО!"

Уважаемые родители обратите внимание:

Всегда нужно помнить, что лед – все равно, что минное поле. Это можно сказать не только о тонком, но и о толстом. Даже на льду, толщиной в несколько десятков сантиметров, попадаются невидимые из-за снежного покрова лунки, выбоины, теплые ямы. Прочность льда не является постоянной. Из-за оттепелей и выпадения осадков в виде дождя и мокрого снега лед намерзает в несколько этапов. Такой лед получается мутным, многослойным, и он примерно в 2 раза слабее прозрачного льда. Надо помнить, что особо лед не прочен вблизи выступающих на поверхность кустов, в местах впадения в водоемы рек, ручьев. Ближе к весне и без того опасный лед перестает намерзать и становится еще более опасным. А именно сейчас и начинается это время. то начинается, когда весной среднесуточная температура воздуха становится близкой к нулю, то есть, начинается таяние снега, и появляются талые воды. Вначале лед становится опасным у берегов, где снег сходит быстрее. Ручейки талой воды стекают в водоем, подмывают край льда, а тепло, исходящее от освободившейся от снега земли, еще более способствует разрушению ледовой кромки. Процесс таяния ускоряется ветрами, сырыми туманами, дождями. Поверхностная воды впитывается в лед, нарушает его структуру. Одновременно лед подтаивает и снизу. Помните, весенний лед коварен. Он не затрещит, предупреждающе, как в начале зимы, а с шипящим звуком неожиданно распадется под ногами.

Лед может пойти совершенно неожиданно. Конечно, на проплывающие льдины смотреть интересно, но подходить к берегу опасно. Весной берега размываются водой, они очень непрочны, под тяжестью человека могут обвалиться.

Спасать провалившегося на весеннем льду нужно так, чтобы самому не оказаться рядом с ним. Нельзя близко подходить к провалу. Следует подбираться ползком, выдвигая впереди себя длинные шест или доску, можно бросить утопающему с безопасного расстояний конец веревки с петлей на конце. Последнее очень важно, поскольку тот может просто набросить ее на себя, а не пытаться удержаться. Ведь мокрыми и застывающими в ледяной купели руками это делать очень трудно.

Помните об опасности, находясь на водоеме или рядом с ним. Предотвратить несчастный случай – легче, чем потом спасать потерпевшего.

Проведите с детьми беседу по основам безопасного поведения на водоемах в весенний период

Презентация "Безопасное поведение нальду"

Памятки для родителей по безопасности на льду

План месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы,посвященной Дню защитника Отечества в МДОУ ДС «Колокольчик»

Уважаемые родители в виду информационных угроз и возможности защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию,по вопросам безопасности детей в сети Интернет можете получить консультации и информационную поддержку на сайте «Дети России онлайн» http://detionline.com/.

Информация для родителей на сайте Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края

"Школа ответственного родительства" - сообщество родительской общественности образовательных учреждений Егорьевского района

Памятка для родителей (законных представителей) детей,

прибывающих с территории Украины, по вопросам обеспечения права детей

наполучение дошкольного образования

Уважаемые родители!

В соответствий со статьей 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» в Российской Федерации

гарантирована общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами, в том числе и дошкольного

образования.

В соответствии законодательством Российской Федерации права и свободы

граждан не подлежат ограничению на основе регистрации по месту жительства.

Статьей 43 Конституции Российской Федерации провозглашено право каждого на

образование.

Эго значит, что основная образовательная программа дошкольного

образования для вашего ребёнка реализуются бесплатно.

Иностранные граждане и лица без гражданства обладают равными с

гражданами Российской Федерации правами на получение, в том числе и

дошкольного образования, и несут обязанности наравне с гражданами Российской

Федерации.

Лицо, признанное беженцем, и прибывшие с ним члены его семьи имеют

право на получение содействия в устройстве детей лица, признанного беженцем, в

государственные или муниципальные организации, осуществляющие

образовательную деятельность по общеобразовательным программам, в том числе

пообразовательнымпрограммамдошкольногообразования(далее-

образовательная организация), наравне с гражданами Российской Федерации.

При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или

в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут

ущемляться права ребенка (статья 9 Федерального закона от 24 июля 1998 г.

№ 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерацию»).

Заявление родителя (законного представителя) ребёнка о постановке на учет

для предоставления места в образовательных организациях, осуществляющих прием

детей на обучение по образовательным программам дошкольного образования,

может быть оформлено при личном обращении или в электронном виде на портале

электронное правительство госуслуги по адресу: detsad.qosusluqi.ru

Прием детей на обучение по образовательным программам дошкольного

образования осуществляется в соответствии с Порядком приема на обучение по

образовательным программам дошкольного образования (приказ Минобрнауки

России от 8 апреля—2014—п—№—293,—зарегистрирован Минюстом_России

12 мая 2014 г., регистрационный № 32220).

Дошкольное образование может быть получено в образовательных

организациях, а также в форме семейного образования.

В приеме в образовательную организацию может быть отказано только при

условии отсутствия в ней свободных мест. В случае отсутствия мест в

образовательной организации родители (законные представители) ребенка доя

решения вопроса об устройстве ребенка в другую образовательную организацию

обращаются непосредственно в орган исполнительной власти субъекта Российской

Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или

орган местного самоуправления, осуществляющий управление сфере образования.

Прием в образовательную организацию осуществляется в течение всего

календарного года при наличии свободных мест.

Приём в образовательную организацию осуществляется по личному

заявлению родителя (законного представителя) ребёнка при предъявлении

оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина или

лица без гражданства в Российской Федерации.

Лицом, признанным беженцем, предъявляется удостоверение беженца.

В заявлении необходимо указать следующие сведения:

а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) ребёнка;

б) дата и место рождения ребенка;

в) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных

представителей) ребёнка;

г) адрес фактического проживания ребёнка, его родителей (законных

представителей);

д) контактные телефоны родителей (законных представителей) ребенка.

Родители (законные представители) детей, прибывших с территории Украины

(в том числе лица, признанные беженцами, являющиеся иностранными гражданами

или лицами без гражданства), дополнительно предъявляют документ,

подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребёнка),

и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской

Федерации (миграционная карта, удостоверение беженца и др.).

Документы представляются на русском языке или вместе с заверенным в

установленном порядке переводом на русский язык.

(Обратите внимание: отсутствие документов на русском языке или их

заверенного перевода на русский язык не является основанием для отказа в приёме

в образовательную организацию).

В случае невозможности, в силу чрезвычайных обстоятельств, представления

документов на русском языке или их заверенного перевода на русский язык на

момент подачи родителем (законным представителем) заявления о приёме в школу

ребёнка могут принять в образовательную организацию на основании заявления

родителя (законного представителя) и документа, подтверждающего право

заявителя на пребывание в Российской Федерации (миграционная карта и др.).

В исключительных случаях (если ребёнок прибыл с территории Украины в

сопровождении родственника или иного лица, не имеющих законного права

представлять интересы конкретного ребёнка, либо без сопровождения) ребёнка

могут принять в образовательную организацию на основании заявления

родственника или иного лица, заинтересованных в обеспечении права ребенка на

получение дошкольного образования.

Родители имеют право по своему усмотрению представлять другие

документы, в том числе медицинскую карпу ребёнка.

Если ваш ребёнок нуждается в специальных условиях получения образования,

вам необходимо обратиться к руководителю образовательной организации либо в

органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в

сфере образования с личным заявлением о прохождении вашим ребёнком

психолого-медико-педагоги ческой комиссии (ПМПК).

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по

адаптированной образовательной программе дошкольного образования только с

согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций

ПМПК.

Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

может быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных

группах или отдельных образовательных организациях.

Кроме того, вы как родитель (законный представитель) ребенка, имеете право:

знакомиться с уставом образовательной организации и другими документами,

регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности

по образовательным программа дошкольного образования;

знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения

и воспитания, образовательными технологиями.

После зачисления в образовательную организацию ват ребёнок имеет право

на:

предоставление условий для обучения с учётом особенностей их

психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение

социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-

медико-педагогической коррекции;

уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и

психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья.

Обработка персональных данных (сбор, запись, систематизация, накопление,

хранение, уточнение и пр.) о несовершеннолетних воспитанниках и их родителей

(законных представителей) осуществляется с согласия родителей (законных

представителей) ребенка. (Персональными данными является любая информация, представителей) ребенка. (Персональными данными является любая информация,

относящаяся к определённому физическому лицу).

Кроме того, родители имеют право:

защищать права и законные интересы несовершеннолетних детей;

получать информацию о всех видах планируемых обследований

(психологических, психолого-педагогических) воспитанников, давать согласие на

проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от

их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных

обследований воспитанников;

принимать участие в управлении образовательной организацией через

деятельность органов самоуправления (управляющего совета, совета родителей),

поднимая вопросы, касающиеся организации и осуществления образовательной

деятельности.

Обращаем внимание, что привлечение дополнительных средств на нужды

образовательной организации (добровольные пожертвования, целевые взносы и др.)

осуществляется органами самоуправления в составе представителей всех

участников образовательных отношений (педагогических работников, родителей

(законных представителей) ребенка, администрации образовательной организации)

исключительно на добровольной основе.

Информация для заботливых родителей!

Информация для заботливых родителей

СОВЕТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Родителям о стандарте дошкольного образования

Обучение и воспитание дошкольников осуществляются в соответствии с Программой дошкольного образования (далее — Программа). Законом об образовании в РФ определено, что дошкольное образование является одним из уровней общего образования и должно регламентироваться федеральным государственным образовательным стандартом. В этом году такой стандарт был разработан, обсужден общественностью и приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г., регистрационный № 30384) утвержден и вводится в действие с 1 января 2014 г.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) создан впервые в российской истории. На основе стандарта разрабатываются Программа, вариативные примерные образовательные программы, нормативы финансового обеспечения реализации Программы и нормативы затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования. Кроме того, ФГОС ДО используется для оценки образовательной деятельности организации, формирования содержания подготовки педагогических работников, а также проведения их аттестации.

ФГОС ДО разработан на основе Конституции Российской, Федерации и законодательства Российской Федерации с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка. В нем учтены индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

ФГОС ДО обязателен к применению организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями (далее вместе — Организации), реализующими образовательную программу дошкольного образования, а также может использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

О требованиях к Программе

ФГОС ДО определены требования к структуре, содержанию и объему Программы.

Программа должна учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Её содержание должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития и образования детей (образовательные области):

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

О требованиях к условиям реализации Программы

Требования ФГОС ДО к условиям реализации Программы исходят из того, что эти условия должны обеспечивать полноценное развитие личности детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Исходя из этого, сформулированы требования к развивающей предметно-пространственной среде, психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим условиям реализации программы дошкольного образования.

Среди требований к психолого-педагогическим условиям такие, как требования уважения к человеческому достоинству детей, использования в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, поддержка инициативы и самостоятельности детей, защита детей от всех форм физического и психического насилия, поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей) должна проводиться квалифицированными специалистами (педагоги-психологи, психологи) и только с согласия их родителей (законных представителей).

Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья должны быть созданы необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи.

Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).

Требования к развивающей предметно-пространственной среде исходят из того, что она должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ, в т.ч. и при организации инклюзивного образования, с учетом национально-культурных, климатических условий и возрастных особенностей детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Требования к кадровому составу (руководящим, педагогическим, административно-хозяйственными работниками, учебно-вспомогательному персоналу) — соответствовать действующим квалификационным характеристикам, а к педагогическим работникам, реализующим Программу, еще и обладать основными компетенциями, необходимыми для обеспечения развития детей. Требования к материально-техническим условиям – оборудование, оснащение (предметы), оснащенность помещений , учебно-методический комплект должны отвечать требованиям СанПин, правилами пожарной безопасности, требованиям к средствам обучения и воспитания, к материально-техническому обеспечению Программы. Норматив финансового обеспечения, определяемый органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с ФГОС ДО, должен быть достаточным и необходимыми для осуществления Организацией образовательной деятельности в соответствии с Программой.

О требованиях к результатам освоения Программы

Это целевые ориентиры

• целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте;

• целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры не предусматривают требования от ребёнка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений, не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга). Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестацией воспитанников.

Целевые ориентиры не могут являться основанием для принятия управленческого решения при аттестации педагогических кадров; при оценке качества образования; итогового, и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга, при оценке выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания; при распределении стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.

О требованиях к работе с родителями

В ФГОС ДО сформулированы и требования по взаимодействию Организации с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.

В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность; -обеспечить открытость дошкольного образования; -создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

Советы от логопеда